Joshua Angrist

Joshua David Angrist
ilustracja
Data i miejsce urodzenia

18 września 1960
Columbus

Zawód, zajęcie

ekonomista

Uczelnia

Massachusetts Institute of Technology

Joshua David Angrist (ur. 18 września 1960 w Columbus, w stanie Ohio) – amerykański ekonomista i wykładowca Massachusetts Institute of Technology[1]. Laureat Nagrody im. Alfreda Nobla w dziedzinie ekonomii za 2021 rok razem z Davidem Cardem i Guidem Imbensem[2].

W 2021 r. został laureatem Nagrody im. Alfreda Nobla w dziedzinie ekonomii. Połowę nagrody otrzymał David Card za empiryczny wkład w ekonomię pracy, zaś drugą połowę, Angrist i Guido Imbens za wkład metodologiczny do analizy przyczynowo-skutkowej[3][4].

Życie prywatne

W 2002 r. był świadkiem na ślubie Guido Imbensa (z Susan Athey), z którym dziewiętnaście lat później otrzymał Nagrodę Nobla[5].

Przypisy

  1. ↑ The Sveriges Riksbank Prize in Economic Sciences in Memory of Alfred Nobel 2021, nobelprize.org [dostęp 2021-10-12] (ang.).
  2. ↑ The Sveriges Riksbank Prize in Economic Sciences in Memory of Alfred Nobel 2021, Nobel Media AB, 11 października 2021 [dostęp 2021-10-11] (ang.).
  3. ↑ Laureatami nagrody Nobla 2021 z ekonomii zostali David Card, Joshua D. Angrist i Guido W. Imbens, tvn24.pl [dostęp 2021-10-12] (pol.).
  4. ↑ David Card, Joshua Angrist i Guido Imbens laureatami Nagrody Nobla w dziedzinie ekonomii, prk24.pl [dostęp 2021-10-12] (pol.).
  5. ↑ Stanford economist Guido Imbens wins Nobel in economic sciences, stanford.edu [dostęp 2021-10-12] (ang.).
Laureaci Nagrody Banku Szwecji im. Alfreda Nobla w dziedzinie ekonomii
XX wiek
XXI wiek

Nobel

Media użyte na tej stronie

NobelP2.png
Alfred Nobel from public domain photo, in circle. (Photo taken 1896 or earlier).
Joshua Angrist - 2011.jpg
Autor:
MeJudice
, Licencja: CC BY 3.0
Getalenteerde studenten willen graag naar elitescholen in onder andere Boston en New York in voorbereiding van de universiteit.

Maar is er een toegevoegde waarde van elitescholen boven de reguliere scholen? Joshua Angrist, hoogleraar economie aan MIT, heeft dit onderzocht en moet de conclusie trekken dat die toegevoegde waarde er nauwelijks is.

Wel is er een zogeheten "peer-effect" meetbaar voor kinderen uit minderheden, geen goed nieuws voor elitescholen.